WEBER 2

Semana 4/ECS 6 Weber 2 Participação no Fórum de Durkheim - Weber – Marx As colocações realizadas até agora no fórum foram sem dúvida nenhuma voltadas para o papel do educador na sociedade de hoje. Muito se escreveu sobre o verdadeiro papel do educador como mediador na aprendizagem ou como educador em todos os aspectos, tendo em vista que as famílias de hoje estão deixando para a escola este papel. Muito li e observei, porém pouco me coloquei até o momento. No meu pensamento a escola faz parte da sociedade e o educador possui um papel muito mais do que um mediador de aprendizagem e sim de um agente transformador da sociedade. Na minha visão os papéis que antes eram destinados à família e agora passam um pouco para a escola é pelo motivo que estamos em uma crise social, que não vem de agora, é histórica. Com as transformações do mundo, estamos nos adequando, e a escola não pode ficar fora dessas mudanças, deve contribuir para que nossos alunos formem-se cidadãos autônomos, críticos e capazes de modificarem o meio que vivem.

DOMINAÇÕES

Semana 4/ECS 6 - Weber O ser humano em muitas situações de sua vida passa por um estado de dominação, como dominado ou aquele que domina. Coloco aqui experiências vivenciadas por mim como um ser dominado. Na década de oitenta quando trabalhava em uma escola e eu, meus colegas não éramos concursados aqui no município de Gravataí, pois não existia então uma lei para este fim. A prefeitura trocou seu governo e o partido que assumiu resolveu então demitir todas as diretoras das escolas, nem se deram o trabalho de colocá-las em sala de aula, por serem indicadas do outro partido, foram embora. .O grupo de professores de minha escola revoltou-se muito,assim como os de outras escolas,e resolvemos procurar o sindicato dos professores do estado, pois na época não tínhamos sindicato. Quando em reunião com a diretoria do sindicato o presidente deles levantou-se apontou para uma de minhas colegas e disse, nós temos aqui uma espiã, pois ela é filha de um vereador do partido que governa o município. Nós ficamos perplexas, pois nossa colega era a que mais defendia os direitos de nossa diretora demitida. Então falamos ao presidente do sindicato que ali não estávamos para discutir partido e sim o direito democrático de escolha de quem iria nos dirigir na escola e o direito ao emprego que nossas colegas perderam. Nós nos retiramos da reunião, e resumindo ,não adiantou nada o que fizemos,foi nos imposto uma outra diretora. Com o tempo veio o concurso, plano de carreira e o nosso sindicato. Com esta experiência pude perceber que a dominação muitas vezes vem da parte de quem achamos que realmente sabe o que é uma democracia. Outra forma de dominação que sofri este ano de dois mil e seis vai ficar marcado em minha vida para sempre .Chegou uma ordem do executivo nas escolas de que deveríamos trocar o banco que no momento utilizamos para receber nosso salário. O sindicato entrou com uma ação, pois eles não podem nos obrigar a trocar. Quando fui tentar fazer uma negociação com o banco que atualmente estava recebendo o gerente disse, não posso vocês foram vendidos para o banco tal por...... Senti-me humilhada e impotente. Resultou que o banco que havia nos comprado fez tanta pressão e dizendo que não receberíamos o salário que acabei por trocar minha conta .Mais uma vez, dominada, e por uma questão de aumento de receita que o executivo necessita atingir para honrar seus compromissos. O sindicato ainda move uma ação neste caso.

Desejo a todos muita...

Chegando o Halloween!!!

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Colegas esta é minha imagem para a brincadeira. Quem tem igual? marbitpi@hotmail.com

Minha primeira Gif

CORES

Descobri as cores para o meu blog.

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO

REFLEXÕES SOBRE O CONCEITO DE BLOGS PEDAGÓGICOS Meu primeiro contato com um blog foi quando iniciei o curso de Pedagogia a distância da UFRGS, criamos um blog pessoal, e encantada com este recurso procurei na web sobre blogs, vi muitos, um mais incrível que os outros, mas na época não imaginava que esta era uma ferramenta pedagógica. Quando comecei as aulas de Educação e Tecnologias da Comunicação e informação na aula sobre a conceitualização de blogs, pude perceber como o conceito de blog educativo é amplo. Nas leituras que realizei a questão educacional em blogs foi pesquisada e baseada teoricamente, como na teoria Vygotskyana-Sócio-Interacionista que coloca a interação como função mediadora do conhecimento. Acredito que com a linguagem blogueira, que é informal, nossos alunos terão a oportunidade de construir sua aprendizagem, com interações sociais de uma maneira mais atual e lúdica. Com a oportunidade de trabalharmos projetos em blogs com nossos alunos poderemos provocar neles o desejo de se comunicarem um espaço real para o desenvolvimento da linguagem, onde a preocupação com o escrever certo tornasse necessária, tendo em v ista que eles saberão que os trabalhos produzidos serão vistos por outras pessoas. Não posso deixar de colocar que segundo Gutierrez (2004), os blogs sintetizam este espírito de cooperação e interação através de projetos educacionais que desencadeiam entre os participantes o exercício da expressão criadora crítica, artística e hipertextual. Pela sua estrutura, permitem o exercício do diálogo, da autoria e co-autoria, inclusive na alteração da própria estrutura. Visitem agora o fantástico blog do nosso curso PEAD, um blog educacional criado para as mais novas alunas da UFRGS.

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MAX WEBER Intelectual e sociólogo podemos conhecer um pouco de sua vida e obra nos sites: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/w/weber_max.htm http://enciclopedia.tiosam.com/enciclopedia/enciclopedia.asp?title=Max_Weber DOMINAÇÃO SEGUNDO MAX WEBER Falar em autoridade. significa falar em dominação, existência de dominados e dominantes. Max Weber usa mais este termo; usá-lo-ei então como sinônimo de autoridade: DOMINAÇÃO. Max Weber deixa em suas obras claramente que há três tipos IDEAIS de dominação: carismática, tradicional e racional (burocrática). A palavra ideal empregada não significa desejável. Significa "puro". Com isso, ele traz as características de cada dominação, mas deixando claro que são características puras, abstratas, que na realidade concreta não se expressam exatamente conforme as descrições dadas (ideais puras); E sim, aproximam-se destes traços. OS TRÊS TIPOS DE DOMINAÇÃO: TRADICIONAL: surge através dos costumes. Como exemplo, temos a dominação, o poder de um pai sobre o resto da família. É costume institucionalizado obedecer ao pai. CARISMÁTICA: surge a partir de um afeto que o povo nutre por uma pessoa. Este afeto se baseia numa admiração que o povo tem por alguém por acreditar que esta pessoa possui poder heróico, santidade, ou seja, ela é alguém exemplar a se seguir. Ouvimos sempre a expressão "líderes carismáticos". Estes são facilmente obedecidos por seus fiéis, pois representam ou propõem ideologias que o povo acha conveniente seguir. Como exemplo, Jesus, e até mesmo Hitler ganhou o poder através deste tipo de dominação, fazendo com que o povo alemão nutrisse por ele um afeto, uma admiração. RACIONAL: Este é o ápice dos tipos de dominação. Surge pelos interesses. Baseia-se na LEGITIMIDADE e LEGALIDADE das ordens e do direito de mando que os nomeados possuam. Exemplo: O poder de domínio do Estado. Note-se bem que uma sociedade raramente possui apenas um tipo de dominação. Estes três tipos são intercambiáveis, intercaláveis, e podem agir paralelamente ou juntamente entre si. Há chefes de Estado (poder racional) que são verdadeiros líderes carismáticos (poder do carisma). Na educação percebe-se a dominação carismática quando elegemos nossos representantes à direção da escola onde trabalhamos, e nas escolas onde não há eleições, com dominação racional. .

REFLETINDO - ECS

SEMANA 3/ECS 4 Realmente é muito importante pararmos para refletir e rever o que estamos fazendo. Muitas vezes deixamos para trás coisas importantes e nos perdemos na correria do dia-a-dia. Até o presente momento de todas as atividades, a que encontrei maior dificuldade, foi falar sobre minha vida, sim, pois no meu relato coloquei onde vivo, com quem vivo e onde trabalho, mas meu “eu” interior não coloquei,neste ponto sou uma ilha desconhecida,mas para as outras pessoas .Minha vida, com minha família é bem estruturada e sólida, em meu trabalho tenho objetivos definidos, às vezes passo por mudanças, mas acredito que todo ser humano passa por isso,e não sou um ser estático,,aceito desafios,gosto do novo. Antes de ler o conto da Ilha Desconhecida, realizei um trabalho de pesquisa sobre o autor José Saramago e fiquei maravilhada com este autor, que tanto está contribuindo para a humanidade com suas obras. Acredito que nossa vida passa por constantes transformações, que o barco que nos leva em busca da ilha seja o conhecimento e, a própria ilha, a aprendizagem que realmente vamos construir durante nossa vida. Falando em Saramago não posso deixar de colocar uma de suas famosas citações: "Sabido é que todo efeito tem sua causa, e esta é uma universal verdade, porém, não é possível evitar alguns erros de juízo, ou de simples identificação, pois acontece considerarmos que este efeito provém daquela causa, , quando afinal ela foi outra, muito fora do alcance do entendimento que temos e da ciência que julgávamos ter." Realizei um passei nos blogs de vários colegas, mas os que mais chamaram minha atenção foram: http://ritafreiberger.blogspot.com/ http://ligiapassos.blogspot.com/http://patriciaarosso.blogspot.com/ Foi especial ver como cada colega trabalha a mesma atividade, mas sendo pessoas diferentes cada um coloca sua particularidade, contribuindo assim para o crescimento geral de nosso grupo.

Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação Semana: 2/Atividade 2 ANALISANDO BLOGS PEDAGÓGICOS BLOG 1 ENDEREÇO:http://infoedu.zip.net/ NOME: Infoedu PROPOSTA: A proposta é orientar os alunos na construção de blogs e blogs pedagógicos. Os conteúdos são bastante expressivos, com sites relacionados à criação de blogs, material de apoio e perguntas dirigidas com fins de os alunos irem demonstrando como estão construindo seu conhecimento. Com este blog é possível viajarmos no mundo virtual, dentro e fora dos textos ele possui janelas para outros assuntos interessantes, mas sem sair do assunto que é BLOGS.. A proposta é bem dirigida, onde os alunos escolhem seus temas e constroem seus blogs. Na prática, pelo que percebi nos comentários eles aprendem sobre a ferramenta e conceito de blog, mas não é só isso ficam com um blog pedagógico para trabalhar e contribuir com a educação. Os trabalhos dos alunos estão no blog, como links e quando clicamos podemos notar a criatividade e conteúdos atualizados. Escolhi para analisar o blog dos alunos do Infoedu, que cito abaixo. BLOG 2 ENDEREÇO: http://inclusaolasalle.zip.net/ NOME: Inclusão Escolar PROPOSTA: Promover o debate e reflexão sobre a inclusão de crianças e adolescentes com necessidades especiais nas escolas. Diferente do blog citado acima este da mais ênfase aos textos, com poucos links ou sites de apoio onde a pessoa que o acesse possa melhor informar-se sobre o assunto, que é vasto e possui muitas fontes para pesquisa. Os textos são interessantes e o modelo de blog é criativo, poderia assim haver mais questionamentos para quem acesse possa participar mais.

Um Passeio no Mundo Virtual

Escola, Cultura e Sociedade Semana 1/Atividade 2 PENSANDO EM PROJETOS As visitas que realizei nos sites e blogs foram muito interessantes, os assuntos variados e cada ambiente criativo e diferente, permitindo que seu visitante participe e contribua com a construção do conhecimento que ali está sendo adquirido. As propostas são claras, objetivas e coerentes. Acredito que os idealizadores dos ambientes visitados vivenciaram uma fase de planejamento, com objetivos, metodologias voltadas para uma ação colaborativa com fins de atingir metas comuns, no caso a educação. Numa reflexão maior penso que projetos ligados a web são situaçãos que já estou vivenciando como aluna deste curso em EAD. Espero poder contribuir para a construção do conhecimento de meus alunos pensando em projetos colaborativos, que envolvam principalmente a criatividade e espontaneidade deles.

Escola, Cultura e Sociedade Atividade 3 LEITURA DO TEXTO: A educação como processo socializador: função homogeneizadora e função diferenciadora. Émile Durkheim Questionamento: 1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill? O conceito de educação de Stuart Mill abrange fatos independentes que influenciam o homem e ainda a ação das pessoas de uma mesma geração, uns sobre os outros. Durkheim acredita que a influência dos adultos sobre as crianças e adolescentes, seja a que convém reservar o nome de educação. 2. Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem? Durkheim expõe a posição de Kant onde diz: “o fim da educação é desenvolver em cada individuo, toda perfeição de que ele seja capaz”. Acredita ser este, um ponto fraco, já que isto não é possível, pois não podemos todos nós, nos dedicarmos ao mesmo gênero de vida já que temos nossas aptidões pessoais. Nem todos nós somos feitos para refletir, é preciso homens de sensibilidade e de homens de ação. Durkhein coloca também a posição de James Mill que diz: “fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para os seus semelhantes”, porque a felicidade é uma coisa muito subjetiva, pois cada um aprecia o seu modo. O ponto fraco destas duas posições é crer que exista uma fórmula única que se ajusta a todos independentemente da época que aconteça, com uma educação ideal e perfeita. 3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação? Para definir educação, será preciso considerar os sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido, tomá-los e aprender deles os caracteres comuns. Pra que haja educação é preciso definir em que consiste a influência exercida pelos adultos sobre as crianças e os adolescentes. 4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral? No decurso da história, constituiu-se todo um conjunto de idéias que acerca da natureza humana, sobre a importância respectiva de nossas diversas faculdades, sobre o direito e sobre o dever, sobre a sociedade, o indivíduo, o progresso, a ciência, a arte, etc... Idéias essas que são a base mesma do espírito nacional. 5. Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança? Esse ideal, ao mesmo tempo uno e diverso, é que constitui a parte básica da educação. Ele tem por função suscitar na criança: 1) certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros; 2) certos estados físicos e mentais que o grupo social particular (casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam. A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular, é que determinam este ideal a ser realizado. 6. A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique? Durkheim conclui que a educação consiste na transmissão de conhecimentos e valores essenciais à criança, para sua própria existência, por parte dos adultos, para que as mesmas sobrevivam em sua sociedade. Acredito que ele com isso queiram expressar que as crianças não consigam aprender sem ter influência dos adultos, que esta é vital para que a educação das crianças e adolescentes ocorra. 7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes? Quando Durkheim diz: “Na verdade, o homem não é humano senão porque vive em sociedade”. É a sociedade que nos lança fora de nós mesmos, que nos obriga a considerar outros interesses que não os nossos que nos ensinamos a dominar as paixões, os instintos, e dar-lhes lei, ensinando-nos o sacrifício, a privação, como a cooperação, no entanto esse aproveitamento de experiência não se torna possível senão na sociedade e por ela. Para nos transformar-mos em indivíduos necessitamos aproveitar de tudo o que a sociedade nos dá, e homem tem essa capacidade, diferente dos animais que aprendem com outros de sua espécie, mas não tem capacidade de inovar e transformar. O homem é um ser que quando em contato com experiências pode modificar o meio social em que vive.