TRAÇOS BIOGRÁFICOS
Karl Heinrich
Marx nasceu em Trèves, ao sul da Prússia, a 5 de maio de 1818.
Economista, filósofo e socialista alemão, estudou na universidade de Berlim, principalmente a filosofia hegeliana, e formou-se em Iena, em 1841, com a tese Sobre as diferenças da filosofia da natureza de Demócrito e de Epicuro.
Em 1842 assumiu a chefia da redação do Jornal Renano em Colônia, onde seus artigos radical-democratas irritaram as autoridades.
Em 1843, muda-se para Paris, lá se envolve no movimento dos operários franceses e reencontra seu futuro maior amigo Friedrich Engels, depois de conhecê-lo não muito profundamente em Colônia.
Na capital francesa, passa necessidades, escassamente supridas pela retribuição recebida pelo trabalho na revista Vorwäts!, Em português: Avante! Porém, por seus artigos sobre a situação política na Alemanha, é expulso da França por pressão de Guilherme IV. De lá parte para Bruxelas, onde pôde entrar mediante a assinatura de um documento comprometendo-se a não redigir artigos sobre a atualidade política nacional ou internacional.
Lá se associa à Liga Socialista pela Justiça, posteriormente denominada Liga Comunista. Logicamente não cumpriu a determinação de não escrever artigos políticos, e acabou sendo expulso da Bélgica, voltando para Paris.
Em 1848, aproveitando a morte de Guilherme IV, pôde voltar com Engels e sua mulher para Colônia, onde iniciam a publicação da Nova Gazeta Renana, fechada no ano seguinte.
Engels acabou sendo exilado em Londres devido a um mandato de prisão expedido contra ele. O mesmo aconteceu com Marx mais tarde. Exilou-se em Londres, onde permaneceu até o fim de sua vida.
É impossível falar de Marx sem lembrar
Engels. Suas atividades políticas, intelectuais e militantes estiveram estreitamente ligadas.
Engels era filho de um industrial muito religioso e conservador e fora criado num ambiente dominado pelo pietismo, a tendência mais rigorosa do protestantismo alemão. Aos 19 anos começou a publicar artigos com conteúdo democrático na revista da cidade.
Com 24, Engels visitou a redação da Gazeta Renana. Foi recebido friamente por Marx, por ter prevenção contra a falta de seriedade dos Liberados, grupo extremista do qual Engels fazia parte e que promovia atividades ruidosas. Mesmo assim, Marx publicou dois de seus artigos. Os dois encontraram-se novamente em Paris, em 1844. Engels estava terminando um estudo sobre o sistema capitalista inglês, trabalho que muito interessava a Marx. Começava aí uma forte e duradoura amizade.
Engels foi um dedicado consultor do trabalho de Marx, debatia muito com seu amigo e em diversos momentos socorria financeiramente a família de Marx. Em 1848, juntos abalariam e transformariam o mundo escrevendo o glorioso
Manifesto do Partido Comunista. Após a morte de Marx, Engels pôs-se a completar e divulgar o trabalho do amigo pelo mundo. Em 1895 Engels morreu de câncer no esôfago.
DIVERGÊNCIAS
Marx nunca teve qualquer inimigo pessoal. Porém, tinha por hábito debater suas teses com os outros filósofos, o que rendeu muitas polêmicas. Uma delas foi com o filósofo Proudhon, o homem mais popular do movimento operário francês. Marx escreveu a ele convidando-o para participar dos Comitês de Correspondências Comunistas, que promoveria o intercâmbio de comunistas de vários países. Proudhon respondeu recusando participar do movimento por contestar o internacionalismo de Marx e suas concepções econômicas.
O ideal de cooperativas de Proudhon estava muito distante do empenho de Marx e Engels em organizar a
luta da classe do proletariado contra a burguesia. Essas opiniões do filósofo francês foram relatadas em seu livro Filosofia da miséria, escrito contra Marx. Nesse livro defendia ideais anarquistas, com uma sociedade baseada na pequena propriedade.
A resposta de Marx veio com o livro Miséria da filosofia onde diz que, de Hegel, Proudhon só havia adquirido o vocabulário, além de criticar seu reformismo e chamar suas idéias de pequeno-burguesas e descomprometidas com a classe trabalhadora. Também polemizou com Bakunin, o "pai do anarquismo". Este era um revolucionário de formação hegeliana e defendia a greve geral, contestada por Marx, que dizia que a mesma era um mito que poderia prejudicar a organização da classe trabalhadora, que deve amadurecer com paciência. Bakunin admirava o conhecimento de Marx, porém o considerava prepotente e defendia a auto-organização do trabalhador. Disse Marx sobre o programa de Bakunin: "é uma salada de lugares-comuns, de palavrório sem sentido, uma grinalda de conceitos e improvisação insípida".
VAMOS REFLETIR?
Educação escolar e políticas públicas no Brasil
A educação no Brasil não pode ser vista sem levarmos em conta o contexto social em que vivemos. Um país onde impera as desigualdades tanto no aspecto humano como econômico, possui um retrato educacional com disparidades enormes.
Se olharmos a tabela do Censo Escolar sobre a matrícula efetiva de alunos no ensino fundamental e médio do estado do Rio Grande do Sul, notamos que diminui o número de alunos matriculados de uma maneira muito significativa no ensino médio.
Está na hora de começarmos a pensar no porque nosso aluno para de estudar quando termina o ensino fundamental?Muitas vezes não chega nem ao fim do ensino fundamental.
Uma das mudanças que ocorreram e afetou de uma maneira clara as escolas foi na Lei de Diretrizes e Bases no que diz respeito a Art. 6o É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir dos seis anos de idade, no ensino fundamental. (Redação dada pela Lei nº. 11.114, de 2005)
Vou colocar o exemplo de escolas no município de Gravataí que implementou a lei neste ano de 2006. As escolas do município não possuem espaço físico adequado para receber turmas de alunos de seis anos, como alternativa trabalhou-se com turnos intermediários. Qual a qualidade, onde a criança que estuda no turno do meio(11horas às 14horas) que este ensino terá?
Coloco este exemplo, pois as leis são redigidas, aprovadas, regulamentadas, para depois ser visto se é cabível ou não. Onde está a participação na constituição da lei de quem irá ser afetado por ela diretamente, como alunos, professores, pais?
Acredito que as articulações realizadas entre os ministérios da educação a nível federal, estadual e municipal são maneiras de colocar para a população que estão sendo realizados investimentos no campo educacional.
As políticas educacionais no Brasil mostram-se um vasto assunto a ser refletido pelos educadores e está mais do que na hora de começar a mostrar interesse nas leis que são aplicadas, mas não elaboradas por nós.
